近(jìn)年(nián)來(lái)，青少年(nián)輕生(shēng)事(shì)件(jiàn)屢見不鮮，且有(yǒu)低(dī)齡化(huà)趨勢。和(hé)父母争執、被老(lǎo)師(shī)訓斥、成績不理(lǐ)想、犯錯(cuò)怕遭責罵......甚至是“爸(bà)爸(bà)不讓看(kàn)電(diàn)視(shì)”“老(lǎo)師(shī)沒收手機(jī)”這(zhè)樣不能稱之為(wèi)“事(shì)件(jiàn)”的(de)起因，竟成了一朵朵鮮活生(shēng)命凋謝(xiè)的(de)緣由。

感歎生(shēng)命教育缺位之時(shí)，也必須看(kàn)到其中不容忽視(shì)的(de)因素——我們的(de)孩子(zǐ)亟待補上(shàng)挫折教育課。

孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)需要“愛”，但(dàn)愛的(de)本質、愛的(de)藝術、愛的(de)表達不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般的(de)遷就，不是讓孩子(zǐ)永遠(yuǎn)地(dì)感受“快樂(yuè)”。

人(rén)生(shēng)中的(de)生(shēng)與死，相(xiàng)遇與離别，快樂(yuè)與痛苦，從(cóng)來(lái)都(dōu)是成雙成對(duì)地(dì)出現(xiàn)。成長(cháng)中的(de)孩子(zǐ)也必須經曆“成對(duì)”的(de)教育，必須讓他(tā)經曆心理(lǐ)上(shàng)的(de)一種痛苦、克制、忍耐。

如果一個(gè)孩子(zǐ)，在成長(cháng)的(de)路(lù)上(shàng)，隻能接受快樂(yuè)，不能承受一點點痛苦，問(wèn)題是很(hěn)嚴重的(de)。

我曾看(kàn)過一個(gè)真實的(de)故事(shì)：

有(yǒu)個(gè)小(xiǎo)學生(shēng)從(cóng)一年(nián)級到三年(nián)級都(dōu)是班長(cháng)，上(shàng)四年(nián)級時(shí)競選班長(cháng)落選，內(nèi)心接受不了，幹脆不去(qù)學校(xiào)，甚至絕食，後來(lái)休學一年(nián)，接受心理(lǐ)治療。

我們拼命催促着孩子(zǐ)跑，教孩子(zǐ)怎麽成功，卻從(cóng)不教他(tā)們如何面對(duì)失敗。

于是，他(tā)們因為(wèi)一點小(xiǎo)事(shì)不如意，到處發脾氣；遇到一點小(xiǎo)挫折，就萎靡不振；聽(tīng)到一兩句負面評價，便感覺失去(qù)了自(zì)我價值感。

适當地(dì)讓孩子(zǐ)受一些挫折教育，是孩子(zǐ)人(rén)生(shēng)的(de)必修課。

很(hěn)多大人(rén)說(shuō)：現(xiàn)在的(de)孩子(zǐ)不好(hǎo)管，動不動就自(zì)殺、跳(tiào)樓，哪個(gè)家(jiā)長(cháng)老(lǎo)師(shī)敢硬管？

其實，問(wèn)題不是出在不敢管，是管得晚了。

讓孩子(zǐ)體(tǐ)驗挫折感，這(zhè)種養育起始在孩子(zǐ)3歲上(shàng)下(xià)，在他(tā)能夠說(shuō)出自(zì)己的(de)要求時(shí)，就要開(kāi)始對(duì)他(tā)說(shuō)“不行”，結果可能是讓他(tā)痛哭一番的(de)經曆，嚴重些就是哭的(de)氣噎、哭得地(dì)上(shàng)滾來(lái)滾去(qù)，但(dàn)他(tā)沒有(yǒu)其他(tā)反抗能力，于是學會了什麽叫“無能為(wèi)力”、接受、服從(cóng)、遵守。

他(tā)會慢(màn)慢(màn)知道(dào)，這(zhè)個(gè)世界不是為(wèi)所欲為(wèi)的(de)，爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)以及親人(rén)們愛他(tā)但(dàn)絕對(duì)不是處處都(dōu)以他(tā)為(wèi)中心，有(yǒu)些不合理(lǐ)要求會被拒絕的(de)。

真正的(de)成長(cháng)，就是一個(gè)從(cóng)任性到克制的(de)過程。

否則，如果等他(tā)青春期，你(nǐ)才開(kāi)始對(duì)他(tā)“說(shuō)不”時(shí)，他(tā)除了哭鬧、氣噎、打滾，還(hái)有(yǒu)威脅父母的(de)選項：離家(jiā)出走、服毒、跳(tiào)樓。

所以，3歲後，為(wèi)人(rén)父母一定要懂得說(shuō)“不”的(de)藝術。

給孩子(zǐ)體(tǐ)驗失敗的(de)機(jī)會

有(yǒu)的(de)父母會提出這(zhè)樣的(de)疑問(wèn)：孩子(zǐ)輸不起怎麽辦？積木倒了，就大哭；

遊戲輸了，就發脾氣：“我再也不玩(wán)了！”

下(xià)棋時(shí)，大人(rén)不能赢，赢了就生(shēng)氣；

這(zhè)些都(dōu)是因為(wèi)孩子(zǐ)沒有(yǒu)樹立正确的(de)輸赢觀，或者大人(rén)陪孩子(zǐ)的(de)玩(wán)耍時(shí)，一味地(dì)遷就孩子(zǐ)、讓着孩子(zǐ)。我們需要和(hé)孩子(zǐ)說(shuō)清楚，比賽有(yǒu)很(hěn)多種可能性，有(yǒu)人(rén)赢，也會有(yǒu)人(rén)輸，但(dàn)這(zhè)些都(dōu)隻是暫時(shí)的(de)，未來(lái)還(hái)會有(yǒu)更多的(de)挑戰。輸并不可怕，怕輸才可怕。

鼓勵和(hé)幫助孩子(zǐ)，而不代勞

在很(hěn)多父母眼裏，逆商教育的(de)關鍵在于“故意”給孩子(zǐ)制造挫折，故意讓孩子(zǐ)吃(chī)點苦，讓他(tā)們不斷地(dì)感受失敗。我們沒有(yǒu)必要讓孩子(zǐ)去(qù)接受一些人(rén)為(wèi)的(de)無意義挫折。因為(wèi)孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)已經有(yǒu)無數的(de)小(xiǎo)挑戰。第一次出門、第一次做飯、第一次洗衣服，這(zhè)些都(dōu)是孩子(zǐ)成長(cháng)的(de)機(jī)會，重要的(de)是父母舍得放(fàng)手讓孩子(zǐ)去(qù)嘗試，放(fàng)手讓孩子(zǐ)自(zì)己做選擇。

認同、疏解孩子(zǐ)情緒

當孩子(zǐ)遇到挫折，父母首先必須在情感上(shàng)給予支持，而不是打擊否定，比如：“不就是批評了幾句？又(yòu)不會怎樣。”父母應該關注孩子(zǐ)正在經曆的(de)事(shì)情，認同孩子(zǐ)出現(xiàn)的(de)情緒，比如難過、無奈，感同身(shēn)受地(dì)表達對(duì)孩子(zǐ)的(de)理(lǐ)解。父母充足的(de)愛意和(hé)理(lǐ)解，是孩子(zǐ)面對(duì)挫折的(de)內(nèi)心力量。最後，用幾米在《我不是完美(měi)小(xiǎo)孩》的(de)一句話(huà)與大家(jiā)共勉：“世界愈悲傷，我要愈快樂(yuè)。當人(rén)心愈險惡，我要愈善良。當挫折來(lái)了，我要挺身(shēn)面對(duì)。我要做一個(gè)樂(yuè)觀向上(shàng)，不退縮不屈不饒不怨天尤人(rén)的(de)人(rén)，勇敢去(qù)接受人(rén)生(shēng)所有(yǒu)挑戰的(de)人(rén)。”

目前的(de)教育環境與10年(nián)前，20年(nián)前已經大不同。以前每個(gè)家(jiā)庭有(yǒu)3.4個(gè)孩子(zǐ)，家(jiā)長(cháng)不會去(qù)特别照(zhào)顧某個(gè)孩子(zǐ)的(de)情緒，但(dàn)是現(xiàn)在的(de)情況是，一家(jiā)N口人(rén)，都(dōu)圍繞着孩子(zǐ)生(shēng)活，孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)環境發生(shēng)了變化(huà)，必然教育方式也需要改變。我們在強調給孩子(zǐ)挫折教育的(de)同時(shí)，也一定要注意采用正确的(de)方法批評孩子(zǐ)，避語言暴力傷害了孩子(zǐ)！這(zhè)裏有(yǒu)16個(gè)小(xiǎo)技(jì)巧，送給老(lǎo)師(shī)和(hé)家(jiā)長(cháng)！

1.先聽(tīng)聽(tīng)孩子(zǐ)的(de)解釋  當孩子(zǐ)犯錯(cuò)後，不要剝奪孩子(zǐ)說(shuō)話(huà)的(de)權利，給他(tā)一個(gè)說(shuō)話(huà)的(de)機(jī)會，也讓自(zì)己的(de)批評更有(yǒu)針對(duì)性。

2.讓孩子(zǐ)學會換個(gè)立場(chǎng) 當孩子(zǐ)強辯是别人(rén)的(de)過錯(cuò)，跟自(zì)己沒關系時(shí)，問(wèn)問(wèn)孩子(zǐ)“如果是别人(rén)，該說(shuō)些什麽”

3.父母也要自(zì)我批評  在批評孩子(zǐ)之前，先來(lái)一番自(zì)我批評，拉進孩子(zǐ)的(de)心理(lǐ)距離培養孩子(zǐ)勇于承擔責任的(de)品質。

4.批評孩子(zǐ)注意場(chǎng)合 家(jiā)長(cháng)批評最好(hǎo)單獨進行，不應在公開(kāi)場(chǎng)合，如公共場(chǎng)合、當着親友(yǒu)和(hé)朋友(yǒu)的(de)面。

5.批評時(shí)别翻舊(jiù)賬  本來(lái)一個(gè)很(hěn)小(xiǎo)的(de)錯(cuò)誤，非要延伸到其他(tā)事(shì)情上(shàng)。這(zhè)樣的(de)批評隻會讓孩子(zǐ)與你(nǐ)對(duì)抗，不承認自(zì)己的(de)錯(cuò)誤。

6.批評時(shí)就事(shì)論事(shì) 批評孩子(zǐ)隻評價事(shì)實，不分析動機(jī)，剝奪孩子(zǐ)最後一塊遮羞布，給他(tā)強加罪名，無異于火上(shàng)澆油。

7.批評時(shí)不要動手打孩子(zǐ)  不給孩子(zǐ)足夠的(de)時(shí)間(jiān)去(qù)反思錯(cuò)誤，而是一味打罵，這(zhè)種急于求成的(de)批評，往往會造成反效果。

8.批評要盡量簡短 盡量用最簡練的(de)語言、花(huā)費(fèi)最短的(de)時(shí)間(jiān)來(lái)完成。受批評的(de)感覺是不舒服的(de)，誰都(dōu)希望這(zhè)種感覺盡快結束。

9.語音(yīn)語調不能高(gāo) 低(dī)于平常說(shuō)話(huà)的(de)聲音(yīn)批評孩子(zǐ)，會引起孩子(zǐ)的(de)注意，也容易使孩子(zǐ)傾聽(tīng)你(nǐ)的(de)話(huà)。

10.學會暗(àn)示和(hé)沉默 父母保持沉默，孩子(zǐ)感到“不自(zì)在”，進而反省自(zì)己的(de)錯(cuò)誤。家(jiā)長(cháng)能心平氣和(hé)地(dì)啓發孩子(zǐ)，孩子(zǐ)自(zì)然能很(hěn)快明(míng)白家(jiā)長(cháng)的(de)用意。

11.想批評前可以借鑒他(tā)人(rén) 父母用他(tā)人(rén)類似的(de)行為(wèi)，暗(àn)示孩子(zǐ)不要犯同一個(gè)錯(cuò)誤，這(zhè)麽做可以保護孩子(zǐ)的(de)自(zì)尊心。

12.給孩子(zǐ)一點心理(lǐ)安慰 孩子(zǐ)犯錯(cuò)誤受批評後往往心裏失落，父母應及時(shí)給孩子(zǐ)一些安慰，讓孩子(zǐ)感覺你(nǐ)們依然愛他(tā)。

13.父母應“統一戰線” 父母教育孩子(zǐ)時(shí)，如果一個(gè)唱(chàng)“白臉”，一個(gè)唱(chàng)“紅臉”，孩子(zǐ)想的(de)就不是如何改正錯(cuò)誤，而是如何尋求庇護。

14.别把壞情緒發洩給孩子(zǐ) 受到壞情緒影響時(shí)，家(jiā)長(cháng)對(duì)孩子(zǐ)的(de)評價就不是客觀公正的(de)“你(nǐ)一天到晚……”“你(nǐ)從(cóng)來(lái)都(dōu)是”等很(hěn)可能使矛盾激化(huà)。

15.增加身(shēn)體(tǐ)接觸 摟着孩子(zǐ)的(de)肩膀說(shuō)話(huà)，或拉着他(tā)的(de)手講道(dào)理(lǐ)給他(tā)，用眼睛正視(shì)孩子(zǐ)，能達到恩威并用的(de)效果。

16.批評和(hé)鼓勵相(xiàng)結合 批評後加一點鼓勵，不僅能使孩子(zǐ)盡快改正錯(cuò)誤，還(hái)能引導孩子(zǐ)向自(zì)己擅長(cháng)的(de)方向發展。